适用年级：高级华文（高年级）
心理健康专家指出，青少年在经历立化中学命案的创伤事件后，不安的情绪未必会表露出来，反而是透过看似不合理、无法解释的愤怒爆发或暴躁行为来表达。对此，专家希望家长、教育工作者及成年人了解青少年在创伤后会出现的反应和行为变化，并懂得何时寻求专业帮助。
高级辅导员兼儿童城旗下临床干预中心经理Celynn Chang接受采访时说，12岁至18岁的青少年因处于发育阶段，面对创伤事件时，反应会与年幼儿童及成年人不同。
她指出，儿童及青少年在经历令他们非常痛苦的事件后，往往会感到震惊、困惑、焦虑、恐惧、内疚，甚至是无助和绝望。在情绪使然下，哭泣是很正常的反应行为。然而，青少年却可能不会在人前哭泣，或与他人谈起这些感受。
Celynn说，青少年不喜欢表露脆弱的一面。但是，即便外表坚强，创伤事件仍然让他们感觉失控，而这可能促使他们的行为出现明显变化，例如改变日常活动、变得更具攻击性或破坏性、疏远和回避人群、显得难以合作，或者对平日感兴趣的事情失去兴趣等。
“父母必须知道，这种变化并不意味着孩子在叛逆或不听话，而可能是创伤或压力的迹象。”她举例说明，在立化中学命案后，孩子拒绝上学可能是一种创伤反应，但父母可能会误解孩子只是懒惰。“这可能是孩子基于恐惧，或想逃避被唤醒创伤的记忆而做出的反应。”
无论是一次性事件或一系列事件而造成的创伤，对任何一个年龄层都可以造成身心伤害，甚至影响一个人的行为和应对能力。
Celynn表示，立化中学命案被大众视为一起悲惨事件，但是，这起事件却可能导致学生、老师及家长出现严重的创伤后遗症。
数码心理健康公司Acceset的创始人Matt Oon则认为，最能帮助受创者康复的是别人给予的支持。2019冠状病毒疫情所设下的安全距离措施，却大大减少人们互动的机会。他指出：“纵使许多学生可以接受网上互动，但还是不能够与面对面的团体聚会的互动相比。”
Celynn坦言，不仅是立化中学的老师和家长，其他学校的老师和学生家长也可能经历“替代性创伤”或“继发性创伤压力”。
专家们建议，应当为老师和其他学校的工作人员提供支持。大众的注意力往往放在学生上，老师们则觉得自己身为学生的后盾，需表现坚强，而忽视自己的心理状态。
Celynn就说，老师们也会感到内疚和无助，受害者的父母往往也会经历严重的创伤和悲痛，悲痛的愈合期也将变得更加复杂。
专为提高民众对受创者认识和支持的线上平台Safe Circle的专家们表示，创伤对心理健康的影响是常见的，却也常被忽视。
Safe Circle是由七间机构组成，经常为教育工作者、家长、看顾者，以及经常与儿童和青少年有互动的专业人士举办讲座和研讨会，其中一些成员机构也提供针对创伤的干预措施。
创伤治疗的注意事项
一、受创的青少年可能会表现出愤怒和沮丧，请勿将他们的行为视为是在“针对”你。尽可能不要忽视他们的担忧，勿说“别担心，你会没事的”之类的话。
二、社交媒体上有许多信息可能对孩子造成更多伤害，例如网民全凭怒气对事件添油加醋、毫无实据所写的看法。专家建议，避而不谈只会让孩子用自己的经验、想象和有限的信息，来企图拼凑完整的情况。与其这样，家长不如用孩子能理解的方式，跟他们准确地解释事件，避免孩子妄下结论，误以为悲剧发生都是他们的错。
三、青少年常会拒绝与他人分享心事。专家建议，与其强迫他们，不如尝试在与他们一起做活动时开始对话，这会让压迫感少些。如果孩子不想说，重要的是留给他们空间和时间。
四、专家表示，大人应该以身作则，分享自己的心理情绪和想法，建立一个安全、不会被抨击的环境，让孩子安心地表达自己的心理情绪，让创伤所带来的痛楚在交谈中被淡去。
五、咨询专业人士可以协助受创者深入了解问题所在，帮助孩子面对创伤，以及学习如何有效的应对。专家建议，家长们若同样面临创伤压力而无法处理，也应该尽早寻求专业咨询，因为孩子往往是从父母或看顾者中，来了解危机及学习如何应对，并依赖他们及时给予安慰和支持。
六、专家也建议成年人保持生活常规，因为生活常规可以让孩子安心，能够掌控自己的生活，即使是很小的决定也一样重要。但是，如果孩子在经历创伤事件后无法立即处理日常事务，例如上学或做家务，请不要勉强。
（改写自2021年7月23日新闻：青少年或因立化中学命案受创 家长应该注意哪些迹象？）
问题1：专家认为面对创伤事件，儿童和青少年的反应行为有何异同？（复述、重整）
问题2：为什么专家认为不可以小觑立化中学命案对于成人的影响？（重整）
问题3：成年人可以如何支持孩子应对创伤？试举两个例子加以说明。（重整）
问题4：文中第八段“纵使许多学生可以接受网上互动，但还是不能够与面对面的团体聚会的互动相比。”你同意吗？为什么？（评价）
问题5：专家们认为本地社群对创伤缺乏了解。试结合文章的内容和现实生活中的例子，说一说你对这句话的看法。（重整/评价）
